2015年1月8日，国内首本由小学一线教师参与编写的小学生理财教育教案集——《2014年小学生理财教育优秀教案集》在上海环球金融中心正式发布。中国银监会上海监管局银行业消费者权益保护处副处长姚伟、上海市浦东新区金融服务局副局长过志英、、花旗银行(中国)有限公司零售银行业务总监连锦东、中国教育学会中小学德育研究分会常务理事、上海市中小学德育研究协会副会长董念祖等参加了本次发布会。

　　小学生理财教育作为当代青少年素质培养的重要内容，已在世界范围内被广泛关注。英、美等发达国家早就将理财教育作为小学生能力培养的重要组成部分，但在我国现有学校教育中依然鲜有提及。为了促进小学生理财意识和能力的培养，花旗集团基金会在2007年将儿童理财教育公益项目——“神探贝妮”儿童理财教育项目引入中国，并由上海百特教育咨询中心负责在全国范围内实施开展，通过动画片、漫画书、学生表演儿童理财戏剧及戏剧比赛、课内课外活动等饶有趣味、便于掌握的形式，向小学生们阐释基本理财概念，寓教于乐，让学生们轻松地学习金融知识。截止2014年底，神探贝妮项目已在全国11个城市，超过200所小学开展，约有9万名小学生通过神探贝妮项目接触和学习到理财知识。

　　上海银监局表示，银行业监管部门一直重视银行业金融消费者教育和保护工作，一方面通过监管指导督促，推动银行业金融机构不断改善服务质量，维护金融消费者合法权益；另一方面通过开展多层次、多领域的金融知识宣传活动，不断加强社会公众金融素质教育，提升社会公众对银行产品和服务的认知了解，提升社会公众的金融意识和金融素质。在社会各界共同努力下，上海全市的金融教育宣传和金融素质培养工作取得明显成效。下一步，要全面提升全社会金融素质教育，关键一点在于抓好青少年群体的金融基础教育，本次开展的小学生理财教育优秀教案发布活动便是金融教育实践内容之一。希望通过不断的摸索和实践，引导青少年金融消费者培养正确的消费习惯和理财能力，帮助他们树立正确的金融观。同时，希望社会各界继续关心支持金融素质教育普及工作，凝聚共识，形成力量，积极构建消费者金融教育的长效机制。

　　在新书发布会现场，上海市浦东新区金融服务局过志英副局长表示：近几年来，浦东新区金融服务局在金融监管部门的指导下，与新区教育局、中小学校和金融机构合作，开展了形式多样的金融教育活动，如金融知识进课堂、建立金融实验室、开设金融公开课、编写金融教材等，取得了良好的社会反响。希望以教案集的发布为起点，通过各界合力，积极研究，开拓创新，共同推进国内青少年金融教育及金融人才培养的进一步发展。

　　花旗银行(中国)有限公司 零售银行业务总监连锦东表示：“作为一项必要的生活技能和终身学习的过程，金融教育应当从小抓起。花旗认为，针对少年儿童的金融教育和理财引导非常必要，它不单单是一种知识传递，更是一种价值观和人格的培养。我们希望通过这个项目的开展和推广，帮助少年儿童形成正确的理财观和金钱观，为其一生的理财决策奠定重要的基础，也让他们有可能及早达成人生的财务目标。”

　　据《2014年小学生理财教育优秀教案集》的策划人和副主编张玮老师介绍，本次理财教育教案大赛在上海举行是一次初步的尝试，出版《2014年小学生理财教育优秀教案集》也是希望能够为老师提供更多开展理财教育工作可借鉴的资源。2015年，理财教育教案设计大赛将推向全国，《小学生理财教育优秀教案集》也将随同大赛的开展每年出版。“我们希望《小学生理财教育优秀教案集》将成为未来全国教师开展理财教育工作的一本工具书。”同时，张玮老师还向记者介绍，在花旗集团基金会支持下，本项活动还将逐步扩大对参与理财教育工作老师的支持，并计划在全国范围内建立起一个教师共同参与研究与交流理财教育工作的平台。

　　据本书主编董念祖老师介绍：“2014年小学生理财教育教学方案设计大赛”参赛教师中级以上职称的占59%，教龄在5年以上的超过78%，基本都是学校教师中的骨干力量。这充分体现了一线教师对理财教育的关注。在当前老师的实际教学管理工作中，老师对于学生的理财教育其实已经有意无意的在进行。但是，理财教育教学资源的匮乏和教师自身理财知识的薄弱，大大制约了小学生理财教育的发展。这不是一次比赛、一次培训、一本书能够解决的问题，我们要通过更多类似的活动，逐步促进老师间的交流，提高教师理财教育水平，进而形成系统化的理财教育资源，才能够最终推动理财教育在小学中的普及。

　　在活动现场，参赛教师代表、上海市班主任带头人工作室陆敏工作室负责人、上海市闵行区华坪小学陆敏老师说：“随着现在孩子们家庭生活水平的提高，小学生手中的零花钱、压岁钱也越来越多；同时在孩子家庭生活中，与经济相关问题也有更多的接触。因此，在学生中产生与财物相关的问题也在逐步增多，比如花钱大手大脚、同学间借贷等等。学校在很早以前就关注到相关的问题，并针对性的开展一些班会课、探究课、社会实践等。但一方面很多老师缺少可借鉴的经验，完全凭自身的认识来进行设计，所以在课程的效果上很难把握；另一方面，由于受到资源条件的限制，一些比较好的课程设计想法往往无法实施。通过本次教案大赛，我们在工作室里特别开展了关于理财教育研究的专题，发动工作室老师开展相关的实践、研究和探索。我们发现理财教育应该是项系统性的教育工作，不应只是发现问题而见招拆招；同时，本次大赛也让我们深刻认识到自身理财知识的薄弱，很多我们认为非常简单的一些理财问题真到要讲的时候却怎么也说不清楚。这点，还希望在未来大赛的开展过程中，能够邀请一些理财专家对我们教师进行相关的培训。”